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    2017-11-06 21:05:22

     

     

     

     

    美国国家教育科学院做过一个有5万多

    本科毕业生参与的问卷调查

    其中有一个问题是:

    什么知识最有用?

    毕业1-5年的答案是“基本技能”

    毕业6-10年的回答是“基本原理”

    毕业11-15年的结论是“人际关系”

    而毕业16年以上的则提出:

    艺术最有用

     

    这一调查,与其说是人们对自我成长经验的总结,不如说是这个时代对艺术教育越来越急促迫切的呼声。那么,艺术教育与人的发展到底有怎样的影响呢?

    人的大脑由左右两半球构成,左半脑通常控制的是比如说文字、数学、语言,而我们的右半球大脑,常常控制的是我们的音乐活动、绘画活动,还有我们观察的这些活动。

    如果想要获得更为聪明的大脑,必须是左右脑均衡发展,甚至于可能在某些脑的领域,有出色的贡献的这样的一种能力。那么艺术家的大脑有哪些不一样呢?

    我们先来思考一下观看一件作品的过程,当我们看到一件了不起的名作,也许是蒙娜丽莎,也许是齐白石的虾。即便是“看”这么简单的动作,它也通过了非常复杂的大脑运转。我们的视网膜投射了这个图形的印象,然后通过大脑的顶叶、颞叶和额叶又反射回我们的眼球,我们才可以看到一幅图画。

    “看”的过程是一个人的大脑非常快的运转过程,而在这个过程当中,人的大脑在学习如何更快速的汲取信息并分析信息,进而最后得到信息。

    因此才可以知道,原来蒙娜丽莎这幅画,通过层层叠叠的这种梳理关系,她可以让一个人的微笑如此的沁人心脾,更重要的是她通过这些颜色以及层层的背景,让我们感受到她的魅力无穷。

    “看到”行为本身,就是一个非常重要的学习过程。这也是为什么在艺术的学习里特别强调要去观察,要去看世界,要去把你“心中所想、眼中所见”表现在画面上

    那么第二个步骤,“看完”之后我们才开始“创作”。而“创作”的过程更加复杂,因为我要把一个现实当中的活生生的生物变成我画面中的一部分,需要经营、位置、组合、前后关系、穿插、变化、大小、主次、条理……所有的这些结构关系在你的大脑里飞速的运转。因此艺术家创作一个画面的时候,首先考虑构图,运用什么样的色彩,冷暖、灰白……进行一个比较。

     

    艺术家的工作是一个非常非常复杂的工作,甚至有人曾经说艺术家几乎是一个哲学家,是一个思想家,因为艺术家在用左右脑同时工作。所以爱因斯坦曾经说“我特别喜欢在工作之余听音乐”,居里夫人最大的爱好是听音乐和看艺术作品。还有很多的科学家也是非常重要的画者。

    绘画这件事情已经对人类的左右半球大脑,尤其是右脑构建产生了重要的作用。通过研究,科学家发现:学习艺术更多的孩子,右脑的刺激更为多样,而且大脑的灰质皮层积累的范畴更广

    那么接下来的问题又来了,如果说美术教育如此重要,我该如何启发我的孩子成为一个爱画画的少年呢?这个问题很难,但是也很简单。

    艺术的道理常常既高深莫测同时又是如此的深入浅出。每一个孩子都是天生的小艺术家,家长、老师们应该鼓励他们去画。毕加索说“我终其一生在学习如何向孩子那样自由地绘画”。

    在儿童的创作当中,他的天真、他的烂漫、他的原创力、他的无穷的想象,是最最重要的评价标准还以一点,绝不能忽略了孩子的发展规律,如果条件允许,尽可能为孩子提供环境涂鸦画画,或者接受专业老师的引导。

    青少年时期的艺术教育是一个难题,但是不要忽略,艺术的学习是他这个学习阶段非常重要的一种放松和一种休息,更是一种他能够抒发自己内心情感的重要的方式

    艺术教育是生命早期发展的主要动力,是全面提升个体素质与能力的重要路径。我们不难发现,爱艺术的小孩不会不快乐,爱艺术的人不会不爱生活

     

     

     

     

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